Mais uma nova escola para a Alta de Lisboa?

O tapume que vedou a ligação entre a Alameda das Conchas e a Avenida Maria Helena Vieira da Silva pertence ao estaleiro da futura escola Jardim de Infância e Escola Básica da Quinta das Conchas. Ficará edificada na Avenida Maria Helena Vieira da Silva em frente à Superesquadra da PSP que está a fase de conclusão.



Não se sabendo ainda quando ficará pronta, que crianças irá receber, modelo de gestão, etc, fica aqui a memória descritiva do projecto, assinado pelo Arq.º Frederico Valsassina e umas fotografias da maquete. Tudo tirado do livro "Alta de Lisboa - O presente e o futuro", editado pela SGAL.

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Escola JIEB1+EB 2.3 - Escola da Quinta das Conchas


atelier
Frederico Valsassina, Arquitectura, Lda.

arquitecto responsável
Arq.º Frederico Valsassina

arquitectos
Arq.ª Mónica Mendes Godinho
Arq.ª Sílvia Nereu
Arq.ª Sofia Salazar Leite
Arq.º Bruno Almeida Santos








Inserida no Plano de Urbanização do Alto do Lumiar, em Lisboa, a presente proposta promove, a relação directa entre o conjunto a edificar e a realidade que o envolve, privilegiando o diálogo entre as partes aqui em confronto no sentido de uma homogeneização do todo. Pretende-se dotar o espaço de um objecto arquitectónico que lhe dê significado enquanto tal e que dele dependa directamente, contribuindo para o propulsar da imagem urbana.

A proposta surge como prolongamento quase cénico da envolvente em que se insere - um tecido cujos limites assumem uma natureza intersticial, informal, em que o movimento e a mutação se apresentam como características base. Neste sentido, é sugerida, ao nível do piso térreo, uma realidade cuja fluidez e dinamismo contrastam com a “rigidez” e a sobriedade do volume que se insurge e se liberta da matéria que o sustém.

Distinguem-se, dois corpos independentes, funcionalmente distintos e formalmente individualizados. A estes corpos correspondem as seguintes ocupações fundamentais, O corpo A, assumido enquanto “frente” do complexo, define-se, num primeiro plano. Aqui funcionam as salas de aula e todos os espaços de apoio a estas directamente ligados. Para lá desta frente materializada como “fronteira” entre uma permeabilidade e estanquicidade pretendidas definem-se novos espaços, que dissipam a presença de uma realidade “exterior — espaço público” em virtude de uma realidade “interior — espaço escola”. Nesta perspectiva a continuidade é, num primeiro plano, garantida e o dinamismo da proposta assegurado, sugerindo através da sobreposição sucessiva de espaços uma interiorização gradual da proposta.

O corpo B, mais austero em termos volumétricos, impõe-se como grande contentor de espaços. Este volume, entendido isoladamente como unidade independente, subdivide-se, no entanto, em termos materiais em duas partes perfeitamente diferenciáveis: um volume, desmaterializado, que organiza todo o sistema de circulações e outro volume, massificado, que organiza parte do programa escolar onde se inserem fundamentalmente o coração administrativo, a área de desporto e outros espaços de apoio que também poderão ser eventualmente utilizados de forma autónoma pela comunidade.

No que se refere à materialidade distinguem-se fundamentalmente L matérias base: o metal (chapa alumínio composito cor cinza antracite), o vidro, o reboco barrado e pintado à cor branco e o betão pré-fabricado com introdução de pigmento de cor.

Toda a estrutura edificada prevê a sua utilização por pessoas com incapacidade motora, desenvolvendo situações de nível que evoluem para soluções em rampa, no que se refere à proposta de arranjos exteriores; no que diz respeito ao objecto arquitectónico contempla-se o uso do elevador, quando necessário.

Qualquer um dos espaços mencionados tira partido da posição privilegiada que estabelece com a presença do Parque das Conchas. Consequente mente, mais uma vez se recorre ao vazio como elemento preponderante na ligação entre o interior construído e o exterior projectado, fundamental para a dupla vivência daqueles espaços.